Instrumentos psicológicos com correção digital e normas brasileiras

Avalia a inteligência global de crianças com 15 subtestes organizados em quatro índices: Compreensão Verbal, Raciocínio Perceptual, Memória Operacional e Velocidade de Processamento. Inclui GAI e CPI, análise CHC e discrepâncias normativas.

Instrumento de triagem de inteligência de aplicação rápida (15–30 min), aplicável de 6 a 89 anos. Disponível em duas modalidades: 2 subtestes (Vocabulário e Raciocínio Matricial — QIT) ou 4 subtestes (+ Semelhanças e Cubos — QIV, QIE e QIT). Normas brasileiras (Rueda et al., 2013).

Rastreio de características do Espectro Autista por meio de 65 itens avaliados por pais, responsáveis ou professores. Fornece escore total e subescalas (Consciência Social, Cognição, Comunicação, Motivação e Comportamentos Restritos).

Rastreio de TDAH e TOD com 26 itens em escala Likert (0–3). Avalia sintomas de Desatenção, Hiperatividade/Impulsividade e Oposição-Desafio. Versões para pais/responsáveis e professores, com comparação lado a lado.

Avalia memória verbal episódica, aprendizagem ao longo de cinco tentativas, retenção a curto e longo prazo, reconhecimento e vulnerabilidade a interferências proativa e retroativa. Perfil gráfico com comparação normativa.

Avalia a maturidade cognitiva visomotora por meio da reprodução de 10 figuras geométricas. Pontuação pelo Sistema de Pontuação Gradual Revisado (B-SPG-rev), com critérios detalhados por figura e normas por faixa etária.

Técnica projetiva qualitativa que avalia personalidade, relações interpessoais e funcionamento emocional por meio de três desenhos livres (Casa, Árvore e Pessoa). A interpretação integra aspectos adaptativos, expressivos e projetivos de cada produção gráfica, com laudo narrativo gerado por IA clínica.

Avalia processos atencionais automáticos e controlados por meio de quatro tarefas cronometradas. Fornece índices de Inibição e Flexibilidade Cognitiva com percentis normativos. Independente de leitura convencional. Normas brasileiras para 6 a 76+ anos.

Avalia a inteligência geral (Fator G) por meio da capacidade de analisar, sintetizar e compreender relações entre figuras. Ampla aplicação clínica e organizacional com tabelas normativas para adultos de diversos níveis de escolaridade.

Avalia o raciocínio analógico não verbal por meio de 30 itens de matrizes progressivas. Independente de linguagem e coordenação motora fina — medida de raciocínio fluido (Gf) segundo o modelo CHC. Normas para escola pública, escola particular e amostra geral (Angelini et al., 1999).

Escala de 21 itens de autorrelato para avaliação da intensidade de sintomas de ansiedade. Cada item é avaliado em escala de 4 pontos (0–3). O escore total (0–63) classifica a ansiedade em: Mínimo (0–10), Leve (11–19), Moderado (20–30) e Grave (31–63). Aplicável a adolescentes, adultos e idosos.

Escala de autorrelato com 89 itens distribuídos em cinco fatores: Gerenciamento de Tempo, Organização/Resolução de Problemas, Autocontrole/Inibição, Motivação/Autorregulação e Autorregulação da Emoção. Avalia disfunções executivas no cotidiano de adultos com base no comportamento dos últimos 6 meses. Inclui Índice FE-TDAH e tabelas normativas por faixa etária e escolaridade.

Versão de triagem com 20 itens (4 por fator) para rastreio rápido de disfunções executivas no cotidiano de adultos. Avalia os mesmos cinco fatores da versão longa: Gerenciamento de Tempo, Organização, Autocontrole, Motivação e Autorregulação da Emoção. Normas para Amostra Geral por faixa etária.

Avalia 13 necessidades psicogênicas de Murray (Assistência, Intracepção, Afago, Deferência, Afiliação, Dominância, Desempenho, Exibição, Agressão, Ordem, Persistência, Mudança e Autonomia) por meio de 100 itens em escala Likert de 7 pontos. Fornece percentis por sexo e três fatores de segunda ordem: Necessidades Afetivas, de Organização e de Controle/Oposição.

Avalia a personalidade segundo o modelo dos Cinco Grandes Fatores (Big Five) por meio de 126 itens em escala Likert de 7 pontos. Fornece escores para cinco dimensões — Neuroticismo, Extroversão, Socialização, Realização e Abertura à Experiência — e 17 facetas específicas, com percentis e classificações para a população adulta brasileira.

Avalia o funcionamento adaptativo de crianças e adolescentes em três domínios: Social (DS), Prático (DP) e Conceitual (DC), gerando também um Domínio Global (DG). Cada item é respondido como SIM, SÓ COM AJUDA, NÃO ou NÃO SEI. Fornece escores padronizados e classificação normativa por faixa etária.

Instrumento de autorrelato com 69 itens distribuídos em cinco fatores: Desatenção, Impulsividade, Aspectos Emocionais, Autorregulação da Atenção/Motivação/Ação e Hiperatividade. Fornece escores por percentil com normas estratificadas por escolaridade (Amostra Geral, Ensino Fundamental, Médio e Superior).

Instrumento preenchido por pais/responsáveis contendo 57 itens em 4 fatores (Regulação Emocional, Hiperatividade/Impulsividade, Comportamento Adaptativo e Atenção). Fornece perfil comportamental de crianças e adolescentes no contexto familiar, com tabelas de percentil.

Instrumento de autorrelato com 22 itens distribuídos em dois fatores: Hiperatividade/Impulsividade (12 itens) e Déficit de Atenção (10 itens). Fornece escore bruto, percentil e classificação normativa (Inferior a Superior) com tabelas estratificadas por faixa etária (6–7, 8–9, 10–11, 12–13 e 14–15 anos). Baseado na própria percepção da criança ou adolescente.

Avalia o impacto funcional do TDAH em 9 domínios de vida (acadêmico, profissional, afetivo-sexual, doméstico, social, financeiro, saúde, trânsito e risco legal) por meio de 66 itens. Gera Escore T por área com interpretação de prejuízo funcional e verificação dos critérios DSM-5.

Avaliação multi-informante das habilidades sociais, problemas de comportamento e competência acadêmica de crianças do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental. Três versões complementares: autoavaliação da criança (20 itens, 4 fatores de HS), avaliação pelos pais (38 itens, 5 fatores de HS + 2 de PC) e pelos professores (45 itens, 4 fatores de HS + 3 de PC + Competência Acadêmica). Percentis segmentados por sexo.

Avaliação abrangente da inteligência adulta com 14 subtestes (7 verbais + 7 de execução). Produz QI Verbal, QI de Execução e QI Total, além de quatro índices fatoriais: ICV (Compreensão Verbal), IOP (Organização Perceptual), IMO (Memória Operacional) e IVP (Velocidade de Processamento). Inclui análise CHC (Gc, Gf, Gv, Gsm, Gs), categorias Bannatyne, discrepâncias normativas com valores críticos por faixa etária (Tabelas B.1–B.3, normas BR 2020), análise de desvios de subtestes, GAI (Índice de Habilidades Gerais) e protocolo Flanagan-Kaufman de 6 passos para identificação de RECURSO e PREOCUPAÇÃO. Laudo clínico gerado por IA (Claude). Normas brasileiras 2020 (adaptação Elizabeth do Nascimento, Pearson Clinical Brasil).

Instrumento autoaplicável com 45 itens bipolares e escala de 4 pontos (0–3). Avalia a intensidade de sintomatologia depressiva em 7 categorias: Humor, Cognitivos, Sociais, Vegetativos/Somáticos, Motores, Irritabilidade e Ansiedade. Escore total (0–135) com percentil normativo. Classificação: Mínima (0–59), Leve (60–76), Moderada (77–110) e Severa (111–135). Inclui alerta automático para item de ideação suicida (item 29).

Instrumento autoaplicável com 27 itens em escala de 3 pontos (0–2). Avalia sintomatologia depressiva em crianças e adolescentes. Inclui 11 itens com pontuação invertida. O escore ajustado (0–54) é convertido em Percentil, Escore T e Estanino com tabelas normativas específicas por faixa etária (criança ≤12 / adolescente ≥13) e sexo. Inclui alertas automáticos para itens de autolesão (item 21) e ideação suicida (item 22).

Instrumento de autorrelato com 15 itens para avaliação da regulação emocional em adultos (18–59 anos) diante de situações de tristeza. Organiza-se em quatro fatores: Estratégias Adequadas de Enfrentamento, Externalização da Agressividade, Pessimismo e Paralisação. Escala Likert de 5 pontos com normas por quartil.

Instrumento de autorrelato com 15 itens para avaliação da regulação emocional em crianças e adolescentes de 10 a 17 anos diante de situações de tristeza. Organiza-se em três fatores: Paralisação, Estratégias Adequadas de Enfrentamento e Pessimismo. Escala Likert de 5 pontos com normas por quartil.

Inventário de informante preenchido por pais/responsáveis para avaliação de problemas emocionais e comportamentais em crianças pequenas. Avalia 7 síndromes: Emocionalmente Reativo, Ansiedade/Depressão, Queixas Somáticas, Retraimento, Problemas de Sono, Problemas de Atenção e Comportamento Agressivo. Produz bandas Internalizante, Externalizante e Total de Problemas.

Inventário de informante preenchido por pais/responsáveis para avaliação de problemas emocionais e comportamentais em crianças e adolescentes. Avalia 8 síndromes empíricas (Ansiedade/Depressão, Retraimento/Depressão, Queixas Somáticas, Problemas Sociais, Problemas de Pensamento, Problemas de Atenção, Quebra de Regras e Comportamento Agressivo) e 6 escalas orientadas para o DSM-5. Produz bandas Internalizante, Externalizante e Total de Problemas.

Escala de 21 itens de autorrelato para avaliação da intensidade de sintomas depressivos. Escore total (0–63) classifica em: Mínimo (0–11), Leve (12–19), Moderado (20–35) e Grave (36–63). Medida de intensidade — não diagnóstica. Inclui alertas automáticos para itens de risco suicida (Pessimismo e Ideias Suicidas).

Avalia a capacidade de raciocínio geral e maturação mental (capacidade de categorização perceptual e conceitual) em crianças. Avaliação em formato não verbal.

Avalia o fator geral da inteligência (Fator g). A inteligência é definida como a capacidade de resolver problemas, relacionar ideias e lidar com as dificuldades que surgem nas atividades diárias.

Instrumento de autorrelato para triagem de características de altas habilidades/superdotação em crianças e adolescentes de 9 a 12 anos. Avalia 38 características individuais organizadas em dois fatores: Socioemocional (24 itens) e Cognitivo (14 itens), com normas por faixa etária.

Ferramenta de triagem respondida pelo professor ou profissional da educação para identificar indicadores de altas habilidades/superdotação (AH/S) em estudantes. Avalia 42 comportamentos distribuídos em cinco áreas: Capacidade Intelectual Geral, Habilidades Acadêmicas Específicas, Liderança, Criatividade e Talento Artístico. Gera escore padronizado e percentil por área, com pontos de corte para encaminhamento.

Escala de autorrelato com 34 itens desenvolvida especificamente para rastrear sintomas do Transtorno do Espectro Autista (TEA) em mulheres adultas. Avalia quatro fatores: Camuflagem — Compensação e Assimilação, Autopercepção de Gênero, Camuflagem — Mascaramento e Sensibilidade Sensorial. Fornece Escore Geral e percentil normativo com ponto de corte validado por Curva ROC. Desenvolvida por Fortaleza et al. (2025).

Instrumento de autorrelato com 18 itens baseado nos critérios diagnósticos do DSM para TDAH em adultos. Avalia dois domínios: Desatenção (9 itens) e Hiperatividade/Impulsividade (9 itens), com escore total de 0 a 72. Fornece triagem rápida e sensível para TDAH em adultos. Adaptação brasileira validada por Mattos et al. (2006).

Escala de autorrelato com 20 itens que avalia a extensão das expectativas negativas em relação ao futuro (desesperança). O respondente indica se cada afirmação está Certa ou Errada para ele. A pontuação (0–20) classifica a desesperança em: Mínimo (0–4), Leve (5–8), Moderado (9–13) e Grave (14–20). Escore ≥ 9 é preditor de risco de suicídio. Indicado para adultos a partir de 17 anos.

Instrumento de autorrelato com 38 itens (30 pontuados) que avalia o repertório de habilidades sociais em adultos. Organizado em 5 fatores: Conversação assertiva (F1), Abordagem afetivo-sexual (F2), Expressão de sentimento positivo (F3), Autocontrole/enfrentamento (F4) e Desenvoltura social (F5). Resultados em percentis normatizados por sexo e faixa etária (18–38 e 39–59 anos), com interpretação de déficits e indicação de THS.

Avalia a impulsividade — propensão a reações rápidas e não planejadas a partir de estímulos externos ou internos. Composto por 31 itens em escala Likert (1–5), organizados em 4 fatores: Falta de concentração/persistência, Controle cognitivo, Planejamento futuro e Audácia/temeridade. Disponível nas formas A e B, com itens na mesma ordem diferente para dificultar treinamento de respostas. Resultados em 5 classificações normativas.